Річний звіт діяльності

Звіт директора 2023-2024 н.р.

        Відповідно до річного плану роботи закладу у 2023/2024 н.р. педагогічний колектив працював згідно до вимог статей Конституції України, Законів України "Про освіту", "Про повну загальну середню освіту", Указів Президента України "Про заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку освіти в Україні", "Про Національну доктрину розвитку освіти", спрямованих на подальший розвиток освіти, створення умов для забезпечення рівного доступу до якісної освіти.

Відповідно до Конституції України, Законів України “Про освіту”, “Про повну загальнусередню освіту”, «Про охорону дитинства», інших основоположних освітянських документів Рокитнянська гімназія № 4 спрямувала зусилля на формування конкурентноздатної, всебічно розвиненої, здатної до критичного мислення цілісної особистості, патріота з активною позицією, інноватора, здатного змінювати навколишній світ та вчитися впродовж життя. Заклад забезпечував всебічний розвиток особистості, формування ключових життєвих компетентностей учнів шляхом навчання та виховання, які грунтувалися на загальнолюдських цінностях та принципах науковості, полікультурності, світського характеру освіти, системності інтегративності, єдності навчання і виховання, на засадах гуманізму, демократії, громадської свідомості, взаємоповаги між націями і народами в інтересах людини, родини, суспільства, держави.

Мережа класів та контингент учнів

Педагогічним колективом закладу освіти проведено певну роботу щодо збереження і розвитку мережі.

На початку 2023/2024 навчального року у закладі було відкрито 9 класів. Мова навчання – українська.

Станом на 05.09.2023 кількість учнів становила 109 осіб. Середня наповнюваність учнів у класах складала – 12 осіб.

Упродовж року із закладу  вибуло 4 учні, прибув 1 учень. Кількість учнів на кінець навчального року становила –112 учнів.

Для забезпечення своєчасного й у повному обсязі обліку дітей шкільного віку та учнів, на виконання ст. 53 Конституції України,  ст.ст. 13, 665 Закону України «Про освіту», ст.37 Закону України «Про загальну середню освіту», ст. 19 Закону України «Про охорону дитинства», постанови Кабінету Міністрів України від 13.09.2017 № 684 «Про затвердження Порядку ведення обліку дітей   шкільного віку та учнів», керуючись п.п.3.6. ч.1ст.32 Закону України «Про місцеве самоврядування в Україні»з метою контролю за здобуттям учнями повної загальної середньої освіти в мікрорайоні Рокитнянської гімназії № 4,  вчителями закладу було проведено облік дітей та підлітків шкільного віку, було організовано роботу щодо охоплення навчанням дітей шкільного віку, які проживають за територією обслуговування закладу. 

Адміністрацією та педагогічним колективом закладу було:

• складено список дітей  майбутніх першокласників на  2024/2025навчальний рік;
• складено та подано до відділу освіти статистичні звіти за затвердженими формами про кількість дітей і підлітків шкільного віку території обслуговування школи;
• складено та подано до відділу освіти статистичний звіт Форма № 77-РВК;
• закладами освіти було надано довідки, що підтверджують навчання учнів, які мешкають на їх території обслуговування.

Станом на 05.09.2023 кількість дітей і підлітків шкільного віку мікрорайону школи становила  159 учнів. Із них підлягають навчанню –  159 учнів.

З них охоплені навчанням 159 учні.

Випускників 9 класу – 13 осіб. З них охоплені навчанням – 13 осіб:

загальноосвітні заклади – 3,

професійний ліцей  – 3,

заклади І-ІІ рівнів акредитації – 7.

Перспективою на 2024/2025 навчальний рік контингент майбутніх першокласників складатиме 9 дітей.

Стан працевлаштування випускників

На виконання ст. 53 Конституції України, ст. 35 Закону України «Про освіту» в частині здобуття молоддю повної загальної середньої освіти та працевлаштування випускників 9 класів, з метою контролю за охопленням повною загальною середньою освітою дітей і підлітків шкільного віку в закладі була запланована спільна робота з відділом освіти Рокитнянської селищної ради, навчальними закладами району  І-ІІ рівнів акредитації, керівниками підприємств. Така робота проводилася як з учнями, так і з батьками:

• школа забезпечена законодавчими та нормативними документами, які передбачають обов’язкову повну загальну середню освіту;
• під час освітнього процесу та в позаурочний час проводилася профорієнтаційна робота з учнями;
• працювали з випускниками з метою залучення до навчання у вищих навчальних закладах І-ІІ рівнів акредитації та подальшим працевлаштуванням;
• згідно з графіком проведення профорієнтаційних заходів з учнями 8-9 класів у 2023/2024 навчальному році з жовтня по травень взяли участь у профорієнтаційних заняттях щодо підвищення престижу професій, необхідних на ринку праці в районі, області;
• на класних годинах учителі вчили дітей вірно обирати та здобувати професію, вміло знаходити роботу за професією, розкривали певні правила та прийоми пошуку роботи, допомагали уникати помилок, оволодівати навичками правильно:
  • використовувати джерела, що містять інформацію про навчальні заклади та наявність вакансій;
  • складати резюме і листи до роботодавців, об’яви про пошук роботи;
  • спілкуватися з роботодавцем,
  • оформляти анкети та інші документи для вступу до вищих навчальних закладів та прийому на роботу;
  • підготуватися до співбесіди з роботодавцем, щоб успішно її пройти;
• здійснено психодіагностичне обстеження дітей щодо вибору професій за необхідністю;
• психолог та класні керівники обговорювали з батьками на класних зборах нюанси роботи з дітьми щодо вибору професій, навчального закладу.

В школі робота була спрямована на всебічне охоплення випускників повною загальною середньою освітою, здійснювався контроль за навчанням, в наявності документи, що підтверджують подальше навчання та працевлаштування випускників

Подальше навчання  випускників  9  класів

Робота з кадрами

Упродовж року навчальний заклад в основному був забезпечений кадрами.

У 2023/2024 навчальному році у закладі працювало 18 педагогічних працівників, у тому числі  директор, заступник з навчально-виховної роботи,  педагог-організатор– 0,5 ст.,  практичний психолог–0,5 ст., соціальний педагог – 0,5 ст.

95 % вчителів мають повну вищу освіту та 1 учитель має кваліфікаційний рівень – бакалавр.

Якісний склад вчителів-предметників має наступний розподіл за кваліфікаційними категоріями:

У закладі упродовж 2023/2024 навчального року працювало:

• вчителів, що отримують пенсію  – 3 особи;
• педагогічних працівників, що знаходяться у відпустці по догляду  за дитиною до досягнення нею віку, встановленого чинним законодавством – 1.

Таким чином, в гімназії проводилась системна робота по забезпеченню освітнього процесу кваліфікованими кадрами, проводилась робота з соціального захисту учителів. У наступному навчальному році слід посилити роботу з питань:

- 100%-го забезпечення закладу педагогічними кадрами відповідно до фаху;

-  працювати в напрямку забезпечення соціального захисту вчителів;

- знаходити можливості для матеріального стимулювання якісної роботи педагогів.

Навчальна діяльність учнів

Незважаючи на усю складність освітнього процесу у 2023/2024 н.р., освітні навчальні програми виконані повністю.

Важливою складовою діяльності закладу в умовах воєнного стану була організація навчання учнів, які вимушені були змінити місце навчання та/або місце проживання (перебування) і проживають (перебувають) в Україні чи за її межами, та здобувачам освіти з тимчасово окупованих територій. Для учнів з числа тимчасово внутрішньо переміщених осіб (6 дітей) було організовано навчання за заявою одного з батьків. . 3 учнів обрали сімейну  форму навчання,  з них  2  знаходяться за кордоном.

По завершенню 2023/2024 н.р. учні 1- 8 класів переведені до наступного класу. 21 учень 9 класу випущено із закладу.

Педагогічний колектив створює оптимальні умови для обдарованої та талановитої молоді, всебічно сприяє розвитку творчого потенціалу учнів.

Робота шкільного колективу сприяла виявленню та підтримці талановитої молоді, створенню умов, необхідних для розвитку індивідуальності та неординарних здібностей учнів, має свої позитивні результати.

         В жовтні відбувся перший етап Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін. В ньому взяли участь 26 учнів. Учасниками ІІ етапу стали 7 учнів. Вони зайняли 15 призових місць.

Учасником і призером ІІІ етапу став   1 учень:

Педагоги школи глибоко усвідомлюють, що соціальна адаптація учнів, розуміння ними своїх прав та свідомого виконання обов’язків у значній мірі залежить від правильно визначених та обраних шляхів реалізації виховного процесу. Тому пріоритетними питаннями у виховній роботі школи залишається забезпечення всебічного розвитку особистості, сприяння її самовихованню й самореалізації, спрямування їх у своїй діяльності керуватися загальнолюдськими цінностями, глибоко розуміти традиції свого народу.

Упровадження мовного законодавства

У 2023/2024 навчальному році в закладі освіти реалізовувалися практичні заходи щодо впровадження мовного законодавства, закріплення статусу української мови як державної.  Відповідно до вимог статті 10 Конституції України у школі систематично проводилася робота щодо забезпечення державної політики всіх рівнів та дотримання чинного законодавства.  Освітній процес здійснювався державною мовою.

Основними найважливішими напрямки діяльності педагогічного колективу закладу освіти були:

• створення національної системи виховання та освіти, орієнтованої на духовно вільну, творчу, гармонійно розвинену особистість національно свідомих громадян;
• забезпечення умов для постійного перебування учнів під впливом духовної культури українського  народу з метою розкриття та розвитку їх природних здібностей;
• створення умов для перебування учнів під безпосереднім формуючим впливом україномовного середовища;
• здійснення естетичного та емоційного розвитку дітей засобами народного мистецтва та різноманітних видів усної народної творчості;

• заклад працює за  навчальним планом з українською мовою навчання;                           

• державною мовою викладаються всі навчальні дисципліни інваріантної та варіативної складової  навчального плану закладу освіти;
• всі члени педагогічного колективу володіють державною мовою на належному рівні  та постійно працюють над підвищенням культури українського мовлення, через систему самоосвітньої роботи;
• діловодство та ведення шкільної документації, взаємовідносини з державними, громадськими організаціями ведеться виключно державною мовою;
• державною мовою проводяться засідання педагогічної ради, ради закладу, виробничі наради, збори колективу, семінари, педагогічні читання;
• результати ведення вчителями та учнями науково-дослідницької роботи (Малої академії наук, наповнення персональних сайтів тощо) оформляються українською мовою;
• інтер’єр та оформлення приміщення закладу, навчальних кабінетів здійснюється державною мовою;
• у всіх класних кімнатах представлено національну символіку, український колорит;

• в бібліотеці оформлені тематичні полички та папки: “Українська національна символіка”, “Мова – душа народу» ;
• з метою національної-патріотичного виховання, усвідомлення своєї етнічної спільноти, утвердження національної гідності, виховання любові до рідної землі, свого народу, проводяться різноманітні виховні заходи: конкурси ораторського мистецтва, українські ігри та козацькі забави тощо.

Таким чином, в гімназії проводилась спланована системна робота щодо впровадження мовного законодавства. В наступному навчальному році слід продовжити розпочату роботу і звернути особливу вагу на раціональність розподілу годин української мови у варіативній складовій  навчального плану.

Впровадження ІКТ

Відповідно до Закону України “Про Національну програму інформатизації”, Указів Президента України “Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні”, “Про першочергові завдання щодо впровадження новітніх інформаційних технологій”, “Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти”,  Концепції розвитку дистанційної освіти в Україні (2015), від 23.03.2020 № 1/9-173 «Щодо організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти під час карантину», пріоритетними напрямками діяльності гімназії у 2023/2024 навчальному році щодо впровадження ІКТ були:

• впровадження інформаційних та комунікаційних технологій у освітній процес;
• використання освітніх платформ HUMAN, «Всеосвіта», «На урок», месенджерів «Viber» під час організації дистанційного навчання;
• формування інформаційної культури учнів та педагогічних працівників, забезпечення їх інформаційних потреб;
• удосконалення інформаційно-методичного забезпечення освітнього процесу;
• оптимізація освітнього менеджмента на основі використання сучасних інформаційних технології в управлінській діяльності.

Головна мета закладу в питанні впровадження сучасних інформаційних технологій- надання нового підходу до інформатизації системи освіти,  що передбачає виконання наступних складових:

• створення умов для оволодіння учнями та вчителями сучасними інформаційними і комунікаційними  технологіями;
• підвищення якості навчання завдяки використанню інформаційних ресурсів Internet;
• інтенсифікація освітнього процесу й активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів;
• створення умов для широкого впровадження нових інформаційних технологій в освітній  процес (особливо під час карантинних обмежень);
• підвищення ефективності управління  закладом загальної освіти;
• створення умов для активації гімназії у електронному ресурсі «ІСУО» та «ЄДЕБО».

Упродовж 2023/2024 навчального року здійснено наступні заходи щодо інформатизації  та комп’ютеризації закладу:

• продовжено роботу щодо постійного оновлення веб-сайту;
• запроваджено ведення електронних класних журналів;
• використовувалися в освітньому процесі програмно-педагогічні електронні засоби   з начальних предметів;
• вводиться в практику роботи проведення відкритих уроків та позакласних заходів вчителів-предметників із використанням комп’ютерних технологій;
• мультимедійний проектор використовується  для забезпечення більш високої якості проведення уроків, позакласних заходів, педагогічних рад, нарад, семінарів, конференцій тощо.

Таким чином, в гімназії проводилась системна робота з впровадження ІКТ.

У  2024/2025 навчальному році слід продовжити забезпечення ефективної роботи учасників освітнього процесу у електронних ресурсах «ІСОУ», «ЄДЕБО» та «КУРС. ШКОЛА».

Реалізація освітньої програми та  навчального плану за 2023/2024 навчальний рік

У 2023/2024 навчальному році освітній процес закладу освіти був організований відповідно до затверджених в установленому порядку освітньої програми, навчального плану і річного плану роботи закладу.

Відповідно до річного плану в грудні 2023 року та в травні 2024 року адміністрацією ш було здійснено аналіз виконання робочих навчальних планів і програм з навчальних предметів, під час яких враховувались  особливості закінчення 2023/2024 навчального року та результати різних видів контролю (фронтального, класно-узагальнюючого, тематичного),  а також характеру контролю (попереднього, поточного,перспективного).

Навчальний план закладу на 2023/2024 навчальний рік було складено на підставі рекомендацій листа Міністерства освіти і науки України “Про навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів на 2023/2024 навчальний рік”:

Навчальний план включав інваріантну складову, сформовану на державному рівні,та варіативну складову, в якій передбачено додаткові години на  вивчення предметів (1 клас).   Предмети інваріантної складової навчального плану викладалися за державними програмами, рекомендованими Міністерством освіти і науки України для використання   в  закладах загальної середньої освіти у 2023/2024 навчальному році.

Під час перевірки виконання навчальних програм були проведені співбесіди з вчителями, перевірено ведення класних журналів, оформлені підсумкові звіти.

Результати перевірки показали, що виконання навчальних програм в 1-9-х класах у межах часу, відведеного навчальним планом закладу освіти на навчальний рік на вивчення предметів (кількість годин за програмою та фактична кількість використаних годин) практично співпадає, а саме:

• у 1-9-х класах навчальні програми з усіх предметів виконано в повному обсязі, відхилень від навчальних програм не виявлено, хоча частина навчального матеріалу викладалась дистанційно (з використанням освітніх онлайн-платформ);
• обов’язкова кількість тематичних оцінювань з усіх навчальних предметів, що визначена чинними навчальними програмами, дотримана, тематичне оцінювання рівня навчальних досягнень учнів за формою проведення було: усним, письмовим, різнорівневим тестуванням, практичною роботою відповідно до специфіки навчальних предметів;
• кількість обов’язкових лабораторних, практичних чи інших робіт, передбачених чинними програмами з навчальних предметів, дотримана;

Виконання навчальних програм за 2023/2024 навчальний рік проаналізовано   та узагальнено в наказі по закладу від 31.05.2024 №39.

Інваріантна складові навчального плану використані повністю.     Вчителі забезпечили виконання вимог програм щодо :

• проведення контрольних, лабораторних, практичних, творчих робіт;
• оцінювання результатів освітньої діяльності учнів;

Таким чином, робота з реалізації освітньої програми та навчального плану повністю завершена.

Забезпеченість підручниками та навчальними програмами

У 2023/2024 навчальному році шкільний компонент був цілком забезпечений навчальними програмами та навчальними підручниками, рекомендованими до використання в освітньому процесі Міністерством освіти і науки України: 1-4 класи – 100 %, 5-9 класи – 72 %.

Бібліотечний фонд школи становив:7107 примірник.

Фонд підручників – 2755 примірників:

для 1-4 класів – 666 примірників;

для 5-9 класів – 1453 примірникі

Таким чином, учні ліцею у 2022/2023навчальному році були на 84% забезпечені підручниками, так як для учнів 5 класу,для яких замовлено нові підручники, не надійшли. У наступному році слід продовжити системну роботу по 100%-му забезпеченню учнів підручниками.

У березні-квітні 2024 року гімназія взяла участь у конкурсному виборі підручників для учнів 6 класу, який проводився Міністерством освіти і науки України разом з Інститутом модернізації змісту освіти.

Результати навчальних досягнень учнів

Упродовж навчального року вдосконалювалася система оцінювання навчальних досягнень учнів, як засобу гуманізації освіти. Оцінювання навчальних досягнень учнів 1-4 класів здійснювалось вербально.

У 2023/2024 навчальному році традиційно освітній процес було спрямовано на інтелектуальний, соціальний і фізичний розвиток кожної дитини, як особистості, здатної самостійно мислити і творчо діяти, використовувати знання в нестандартних ситуаціях.

За підсумками 2023/2024 навчального року  із 111 учнів 1-9 класів:

• 45 учні  1-4 класів оцінені вербально;
• 66 учнів 5-9 класів атестовано з усіх предметів за 12-бальною шкалою оцінювання навчальних предметів;
• 5 учнів 5-8  класів нагороджені Похвальними листами.

Методична робота

У 2023/2024  навчальному році педагогічний  колектив школи продовжував  роботу над методичною темою «Формування інноваційного освітнього середовища на основі педагогіки партнерства в умовах реалізації компетентнісного підходу та принципу дитиноцентризму».

У контексті науково-методичної роботи реалізується розробка стратегічного, перспективного й поточного планування. Цілеспрямована робота педагогічного колективу над науково-методичною темою виступає одним із домінуючих чинників примноження перспективного педагогічного досвіду. Досвід учителів, які мають власні методичні розробки, узагальнено на рівнізакладу.

У 2023/2024 навчальному році методична робота передбачала цілісну систему підвищення науково-теоретичного і загальнокультурного рівнів учителів, їх психолого- педагогічної підготовки і була спрямована на рішення трьох основних питань: інноваційний розвиток школи, формування наукового потенціалу членів педагогічного колективу, сприяння індивідуальній педагогічній діяльності та розвитку творчої особистості вчителя.

З метою цілеспрямованої роботи та для забезпечення колективного керівництва методичною роботою було затверджено склад методичної ради закладу, визначено та затверджено структуру та форми методичної роботи, складено план роботи над методичною темою, розглянуто, обговорено та затверджено плани роботи шкільних методичних об’єднань на 2023/2024 навчальний рік.

Методична рада закладу впродовж року координує діяльність усіх методичних структур з урахуванням результатів діагностики та визначеного нею різного рівня професійної майстерності педагогів, диференційованого підходу до їх потреб, що визначало зміст діяльності основних ланок управління методичною роботою в закладі.

Протягом  2023/2024 н.р. на засіданнях методичної ради обговорювалися такі питання:

- про результати методичної роботи з педагогічними кадрами в 2022/2023 н.р.та затвердження плану методичної роботи на 2023/2024 н.р.

- про організацію роботи з обдарованими дітьми в 2022/2023 н.р.;

- про завершення міжатестаційного періоду педагогів, які претендуватимуть на присвоєння вищої кваліфікаційної категорії та педагогічних звань у 2023/2024 н.р.;

- про дотримання академічної доброчесності;

- презентація методичних доробок вчителів, що атестуються;

- схвалення матеріалів досвіду роботи вчителів, що атестуються;

- про підсумки проведення І етапу олімпіад та підготовка до ІІ етапу Всеукраїнських олімпіад;

- аналіз результативності учнів  у ІІ етапі  Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін;

- оцінювання в 5 класі;

- про  виконання навчальних програм у 2023/2024 н.р.;

- аналіз  результативності методичної роботи з педагогічними кадрами у 2023/2024 н.р.;

- про компетентнісну школу як провідну ідею Концепції «НУШ».

Протягом  2023/2024 н.р. було організовано роботу методичних об’єднань вчителів-предметників та класних керівників, затверджено плани їх роботи, методичні проблеми, над якими працювали методичні об’єднання,визначено керівників з числа досвідчених педагогів. Робота методичних об’єднань була спрямована на удосконалення методичної підготовки, фахової майстерності вчителя, удосконалення методики проведення уроку. Діяльність шкільних  методоб'єднань було сплановано на основі плану роботи гімназії на рік  та Перспективного плану розвитку закладу. Проведено  заплановані засідання методичних об’єднань з усіх напрямів, робота яких будувалася за окремими планами. На  запланованих  засіданнях  методичних об’єднань обговорювалися як організаційні питання (рекомендації МОНу, серпневої районної, рекомендації  щодо викладання і вивчення навчальних предметів у 2023/2024 н.р., зміни  у навчальних програмах, підготовка і проведення олімпіад, предметних тижнів, проведення моніторингів, так і науково-методичні питання.

Протягом року проводилися методичні оперативки з метою ознайомлення з нормативними документами, державними стандартами викладання окремих предметів, передовим педагогічним досвідом, новинками методичної літератури, періодичних видань з предметів тощо.

Оскільки перехід на нову якість освіти сьогодні тісно пов’язаний з новими способами викладання матеріалу у закладі інтенсивно використовується комп’ютерна техніка, мережа “Інтернет” під час проведення уроків з різних предметів. Посилено ведеться цілеспрямована робота щодо створення умов для інтелектуального та духовного розвитку обдарованих дітей. Задоволення їх потреб здійснюється шляхом залучення до різних видів творчості

Реалізація основних напрямів методичної роботи (забезпечення достовірною інформацією; підтримка в підготовці до атестації; організація підвищення кваліфікації вчителів) значно підвищила якість освіти. Основний критерій визначення ефективності методичної роботи — результативність освітнього процесу.

Результативною є методична робота в галузі роботи з обдарованими школярами й підготовка їх до районних, обласних, всеукраїнських олімпіад, конкурсів. В закладі поєднується індивідуальна самоосвітня діяльність із колективними, груповими формами роботи. Педагогічні працівники тісно задіяні в роботі районних методичних об’єднань. Охоче діляться власним передовим педагогічним досвідом.

У 2023/2024 н.р. проведено  засідання атестаційної комісії. Затверджено план роботи атестаційної комісії на 2023/2024 н.р., список педагогічних працівників, які підлягають атестації, графік проведення засідань атестаційної комісії. У ІІ семестрі вивчено результати роботи педагогічних працівників та проведено творчий звіт.

Протягом 2023/2024 н.р. належна увага з боку керівництва приділялась росту педагогічної майстерності вчителів через самоосвітню діяльність, курсову перепідготовку та атестацію педагогічних працівників.

Особлива увага приділялась самоосвіті педагогів. Курсова перепідготовка здійснювалась у  2023/2024 н.р. згідно з перспективним планом. Її пройшли всі вчителі. Протягом 2023/2024  вчителі  постійно брали участь у онлайн-вебінарах, семінарах, тренінгах, конференціях для самоосвіти та відповідно отримали сертифікати.

У рамках вивчення і реалізації ІІ етапу науково-методичної проблеми були проведені педагогічні ради: «Про фахову компетентність учителя як важливу умову впровадження нових Державних стандартів», «Про систему оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти», «Про забезпечення комфортних й безпечних умов навчання і виховання учнів в сучасному освітньому середовищі, вільному від будь-яких форм насильства та дискримінації», «Засоби підвищення ефективності спілкування в системі учитель – учень».

Уся робота з педкадрами була спрямована на підвищення професійного та методичного рівня кожного педагога.

Перевіряючи якість проведення уроків з використанням технологій дистанційного навчання   помітно велику роботу вчителів у організації проведення  уроків, у методиці та формах підбору завдань відповідно до тем уроків та рівня знань учнів.

Облік навчальних занять і результатів навчання учнів під час дистанційного навчання здійснюється відповідно до законодавства (у класному журналі із записом дистанційне навчання).

          Велику роботу по організації дистанційного навчання було покладено на класних керівників. Вони контролювали відвідування учнями онлайн-уроків, виконання домашніх завдань, проводили індивідуальні бесіди з учнями та їх батьками.

Проаналізувавши роботу педагогічного колективу за даний термін дистанційної роботи в умовах  воєнного стану, сильні та слабкі сторони, можна зробити висновок: навчання здобувачів освіти з використанням технологій дистанційного навчання проводилося на достатньому рівні.

Незважаючи на складність освітнього процесу у 2023/2024 н.р. освітні навчальні програми виконані повністю.

Всеукраїнські учнівські олімпіади були проведені онлайн.

Робота шкільного колективу сприяла виявленню та підтримці талановитої молоді, створенню умов, необхідних для розвитку індивідуальності та неординарних  здібностей   учнів,  має свої   позитивні результати.

Результативною є методична робота в галузі роботи з обдарованими школярами й підготовка їх до районних, обласних, Всеукраїнських предметних олімпіад, конкурсів.

Вчителі брали участь у ІІ спортивній олімпіаді працівників освіти Рокитнянської селищної територіальної громади, за активну позицію та прагнення до перемоги, за стійкість та майстерність. Шашки – І місце, гімнастика – ІІІ місце.

Проаналізовано участь вихованців  у ІІ етапі Всеукраїнських олімпіад, адміністрацією вказано на достатню роботу з виявлення обдарованих дітей. З метою ознайомлення з нормативними документами, Державними стандартами викладання окремих предметів, передовим педагогічним досвідом, новинками методичної літератури, періодичних видань з предметів тощо протягом навчального року проведено 5 методично-оперативних нарад та 6 інструктивно-методичних. Кожен керівник методичного об’єднання, ретельно проаналізувавши діяльність об’єднання, перспективно  визначив пріоритети в методичній роботі на 2024/2025 н.р., зокрема посилена увага роботі з обдарованими  учнями, поширення передового педагогічного досвіду через розроблення тестів на сайтах Всеосвіта та На Урок, узагальнення досвіду в професійний портфоліо  вчителя-предметника тощо.

Робота шкільного колективу сприяла виявленню та підтримці талановитої молоді, створенню умов, необхідних для розвитку індивідуальності та неординарних  здібностей   учнів,  має свої   позитивні результати.

Згідно з річним планом роботи закладу, з метою виявлення тенденції щодо покращення чи погіршення успішності учнів та вироблення відповідних методичних рекомендацій, у травні 2024 року був проведений моніторинг якості навчальних досягнень учнів 5-9 класів з усіх предметів за  результатами  2023/2024 навчального року.

Педагогічний колектив створює оптимальні умови для обдарованої та талановитої молоді, всебічно сприяє розвитку творчого потенціалу учнів.

 Щодо дотримання пріоритетних напрямків реформи освітнього процесу слід зазначити, що формування змісту шкільного освітнього компонента та організація його вивчення здійснювалась на основі вивчення інтересів та запитів школярів. В школі запроваджений напрямок профілізації: української філології. Продовжується перехід основної школи на новий зміст освіти.

З метою підвищення якості навчально-виховного процесу, формування в учнів інтересу до вивчення предметів та покращення позакласної роботи з навчальних дисциплін проводилися  предметні тижні.

Аналіз підсумків за навчальний рік дає підстави зробити висновки, що, порівняно з минулим роком зріс рівень фахової майстерності вчителів. Педагогічний колектив в процесі своєї діяльності в цілому реалізував мету навчання, розвитку і виховання учнів,поставлену на початку навчального року.

  Підводячи підсумки методичної роботи в школі, слід зазначити, що вона сприяла реалізації проблемної теми школи і поставлених завдань перед колективом на 2022/2023 навчальний рік, професійному зростанню педагогів, підвищенню якості знань, умінь та навичок учнів, активізації роботи з обдарованими дітьми та тими, хто потребував постійної уваги і контролю з боку школи, громадськості.

В наступному 2023/2024 навчальному році слід:

1.Упроваджувати в освітній процес досягнення перспективного педагогічного досвіду, інноваційних проектів, новітніх технологій та забезпечення їх практичної реалізації

2.Створити  методичний супровід роботи молодих вчителів щодо успішної адаптації до роботи в школі та підвищення рівня професійної компетентності

3. Залучати  вчителів до участі в  інноваційній та дослідно-експериментальній роботі

4.Підвищувати ІКТ-компетентності педагогів із метою ефективної інформатизації освітнього процесу

5.Удосконалювати контрольно-оцінювальну діяльність в процесі навчання з урахуванням сучасних досягнень педагогіки

6.Здійснюватиння психолого-педагогічний супровід навчально-виховного процесу.

7.Продовжити працювати над проблемою «Соціалізація особистості на засадах створення сприятливого освітнього середовища в умовах компетентнісного підходу» (2019-2024рр.).

Навчально-методичне забезпечення навчальних кабінетів

          У зв’язку з практичною спрямованістю навчання продовжено роботу щодо оснащення необхідним сучасним обладнанням та навчально-методичним забезпеченням навчальних кабінетів школи. В закладі освіти функціонують 9 навчальних кімнат, 1 навчальний кабінет (інформатики), 1спортивна зала. 

В кабінеті, класних кімнатах зроблені поточні ремонти. Складений паспорт кабінету відповідно до сучасних вимог.

В наступному навчальному році слід продовжити роботу по сповненню матеріально-технічної бази кабінетів навчальним приладдям та ТЗН, спланувавши роботу по залученню позабюджетних коштів.

Робота бібліотеки

Робота бібліотеки ліцею ведеться згідно річного плану. Вона спрямована на національно-патріотичне, громадське, трудове, естетичне виховання; виховання культури читання учнів, керівництво позакласним читанням; поповнення і збереження книжкових фондів. Робота бібліотеки у  2023/2024  навчальному році спиралася на вирішення завдань по  інформаційному забезпеченню освітнього процесу та здійснювала інформаційно-бібліографічний супровід упровадження Державних стандартів освіти переходу до Нової української школи. Завідувач бібліотеки: Мойса К.П.протягом  року:

- здійснювали системну, цілеспрямовану допомогу школярам в успішному засвоєнні навчальних програм, розвитку їх творчого мислення, пізнавальних інтересів і здібностей з використанням бібліотечного ресурсу;

- надавала інформаційну підтримку педагогічним працівникам у підвищенні методичної культури та педагогічної майстерності, допомогу в діяльності вчителів й учнів в освітніх проектах;

- формувала в учнів навички незалежного користувача бібліотеки, навчала користуватися книгою й іншими носіями інформації, пошуку, відбору й критичній оцінці інформації;

- використовували різні форми проведення масових та інформаційних заходів.

Саме тому бібліотека стала  інформаційним центром, як для учнів, так і для вчителів,  одним із важливих напрямків роботи якого є формування інформаційної культури читачів з використанням різних джерел інформації.

Бібліотека має абонемент, невеликий читацький зал  (на 5 посадочних місця) отримали новий комп’ютер. Приміщення бібліотеки відремонтовано та естетично оформлено. Для підручників  бібліотека має ізольоване приміщення.

Протягом навчального року бібліотекар продовжувала формування бібліотечного фонду, який відповідав би за змістом освітнім, виховним та інформаційним потребам, а також забезпечував  бібліотечне обслуговування учнів та вчителів.

Наша бібліотека продовжуватиме свою діяльність  у всіх напрямках, за якими працює заклад. 

Діяльність бібліотеки  у 2022/2023 навчальному році була спрямована на виховання в учнів інформаційної культури, любові до книги, культури читання, вміння користуватись бібліотекою, а також на забезпечення різноманітного змісту навчального процесу, всебічне сприяння підвищенню методичної майстерності вчителів шляхом популяризації педагогічної літератури та інформації про неї.

Особлива увага приділялася широкій популяризації української сучасної літератури, літератури з питань освіти, історії і культури українського народу та поваги до рідної мови, національно-культурних і духовних надбань нашого народу.

До святкових дат та урочистих подій були організовані протягом навчального року виставки, викладки, полички, проводились бесіди, літературні години, дні інформації, масові заходи та повідомлення учнів, різні види змагань, конкурсів. Крім того в класах була проведена бесіда про збереження підручників.

Особливо складно прищеплювати учням навички користування довідковою літературою. Тому вчителі початкових класів і вчителі-предметники активно сприяли формуванню цих навичок: завдання з будь-якого предмета подавались так, що учні були змушені звертатися до словників і довідників, особливо вчителі географії, математики, хімії, біології, зарубіжної літератури та української літератури і мови. Пробудженню інтересу до довідкової та науково-популярної літератури сприяло використання таких форм позакласної роботи, як олімпіади, конкурси, тематичні уроки та свята.

Актуальним в теперішніх умовах стає використання в бібліотечній практиці віртуальних виставок, що дає змогу розв’язати ряд проблем, які неможливо вирішити традиційними методами. Це, зокрема: забезпечення збереженості документів; оперативність організації виставки та можливість постійного її поповнення новими документами; необмеженість терміну експонування документів; розкриття змісту представленого видання за допомогою анотації; представлення документів, які відсутні у фондах саме вашої бібліотеки, але мають певне значення для розкриття заданої теми; можливість дистанційного перегляду виставки без відвідування бібліотеки у будь-який час (24 години на добу, 7 днів на тиждень). Готуючи електронну виставку, бібліотекар керується тими ж принципами, що і при організації традиційних експозицій: відбір документів, визначення структури, компонування матеріалу, оформлення текстів та ілюстрацій. Щодо структури віртуальної виставки, вона, як і традиційна, складається із розділів, супроводжується цитатами, вступними статтями, ілюстративним матеріалом. Документ, представлений на електронній виставці, має: бібліографічний опис, анотацію, фото обкладинки документа, можна подати передмову і зміст книги. Цікавою формою віртуальної виставки є виставки-подорожі, адже юних читачів завжди цікавить література про подорожі у загадкові місця, на незвідані планети, про різноманітні факти, відкриття, споруди минулого і майбутнього.

Проте, існує ряд проблем, які негативно впливають на ефективність роботи бібліотеки, щодо виконання основної своєї місії – всебічної інформаційної підтримки навчально-виховного процесу в ліцеї, а саме: недостатньо дитячої літератури на українській мові, сучасної молодіжної літератури, творів зарубіжної та української літератури за оновленими програмами. Бібліотека ліцею постійно видозмінюється, але незмінними залишаються її завдання – забезпечувати духовний розвиток особистості, навчати здобувачів освіти пізнавати, працювати, утверджуватися.

Протягом року бібліотекою було проведено чимало цікавих і захоплюючих заходів:

-бесіди з учнями 2-9 класів щодо правил користування бібліотекою, виявлення їхніх інтересів та інформаційних потреб;

-поповнено фонд художньою, науково-популярною літературою для вчителів та учнів, подарованою  учнями та батьками;

-розроблено схему залучення бібліотечного активу до роботи в бібліотеці;

-проведено аналіз читацьких формулярів всіх класів з метою виявлення кращих читачів школи,  класів, кращого читацького колективу.

Вагому допомогу бібліотекарю надавав актив бібліотеки, до складу якого входилиучні 8-9 класів.                                                                                               

Треба зазначити, що резерви бібліотеки в справі інформаційної роботи далеко не вичерпані. Постійний пошук нових, ефективних технологій, прагнення до формування системи інформаційної підтримки освіти, тісний взаємозв’язок і взаємодія з педагогічним колективом сприяє утвердженню бібліотеки як справжнього культурного, інформаційного і освітнього центру, який одержує, зберігає і розповсюджує різноманітні джерела інформації, здатні задовольнити будь-які запити своїх читачів.

Таким чином, зміст роботи бібліотеки ліцею був спрямований на те, щоб формувати духовний світ дитини і сприяти гармонійному розвитку особистості, яка здатна бути спадкоємцем і продовжувачем прогресивних національних традицій.

Невід’ємною складовою науково-освітянського та інформаційного простору є бібліотеки, які накопичують, зберігають і поширюють знання, що зафіксовані у друкованих та інших носіях інформації. Саме бібліотека є найважливішою творчою лабораторією, саме від її ресурсів і послуг залежить якість та зміст навчально-виховної роботи. Книга – це скарб, мудрість і досвід, ретельна праця, творча думка і презентація ідей.

Сьогодні основними завданнями бібліотеки є:

 1. Піднесення бібліотечної справи на якісно новий рівень, інформатизація бібліотечних процесів, впровадження в роботу бібліотеки нових інформаційно-комунікаційних технологій, навчання користувачів технологіям інформаційного самообслуговування, створення нових та поповнення існуючих баз даних матеріалів, необхідних для забезпечення навчально-виховного процесу.

 2. Сприяння реалізації державної політики в галузі освіти, розвитку навчально-виховного процесу; виховання загальної культури, національної свідомості, шанобливого ставлення до книги.

3. Підвищення інформаційної, освітньої, культурологічної, виховної, пізнавальної, інтелектуальної функцій, які вміщують найповніше інформаційне забезпечення навчально-виховного процесу, надання інформаційно-методичної допомоги учням, педагогам в оволодінні основами наук і організації навчально-виховного процесу

4. Координація роботи бібліотеки зі здобувачами освіти, педагогами, батьками в популяризації книги, в задоволенні інформаційних потреб книгокористувачів, формуванні в них навичок читання літератури.

5. Виховання в учнів інформаційної культури, культури читання; формування вмінь користуватись бібліотекою, її послугами, книгою, довідковим апаратом, базами даних, розвиток творчої думки, пізнавальних здібностей та інтересів школярів.

6. Дотримання академічної доброчесності учасниками освітнього процесу.

7.Систематична робота бібліотекаря зі збереження, зміцнення та розширення книжкового фонду; формування книжкового  фонду, основу  якого складала б українська книга; поповнення шкільного фонду краєзнавчими й бібліотекознавчими матеріалами, літературними доробками місцевих авторів; розширення книжкового фонду  засобами проведення доброчинних акцій «Подаруй книгу бібліотеці».

8. Якнайповніше забезпечення реалізації таких принципів функціонування шкільної бібліотеки, як пріоритет читацьких інтересів, глибоке і копітке їх вивчення та задоволення відповідно до можливостей бібліотеки: формування в дітей стійкої потреби в книзі.

9. Популяризація книги, постійне оновлення матеріалів, календаря пам’ятних дат, даних про новини бібліотеки, нові надходження, програмних творів, творів письменників Київщини, рекомендаційних списків літератури та іншої інформації.

10. Підвищення авторитету бібліотекаря ліцею, збільшення ролі його праці в навчально-виховному процесі ліцею, сприяння зростанню соціальної активності бібліотекаря, його готовності до сприйняття нових ідей, маркетингової діяльності як засобу та інструменту оптимізації процесу обслуговування і розширення сфери впливу бібліотеки ліцею.

Організація харчування учнів

Харчування учнів школи у 2023/2024 навчальному році забезпечувалось на базі шкільної їдальні.

Організація харчування учнів закладу була спрямована на створення умов для підтримки та збереження здоров’я школярів, профілактику захворювань, пов’язаних із порушенням режиму прийому їжі.

Основними принципами організації харчування в  закладі були: адекватна енергетична цінність раціонів відповідно до енерговитрат дітей; збалансованість та максимальна різноманітність раціону; забезпечення санітарно-гігієнічних норм, у тому числі дотримання всіх санітарних вимог до стану харчоблоку, продуктів харчування, їх транспортування, зберігання, приготування та роздачі страв; врахування індивідуальних особливостей дітей.

З метою поліпшення роботи щодо організації харчування учнів протягом року здійснювався контроль за організацією та якістю надання послуг  з харчування учнів;  проводився моніторинг харчування учнів школи; були  розроблені заходи, які передбачали зміцнення матеріально-технічної бази їдальні, розширення сфер послуг для учнів і батьків, удосконалення різноманітності раціону харчування, виховання культури прийому їжі, пропаганда здорового способу життя. 

Процес  організації  харчування  дітей   складався з:  відпрацювання режиму і графіка харчування дітей;   приймання   продуктів   харчування   і продовольчої    сировини    гарантованої  якості;  виготовлення страв;  ведення обліку дітей,  які отримують безоплатне гаряче харчування,  а також гаряче харчування за кошти батьків;  контроль за  харчуванням;  інформування  батьків про організацію харчування дітей у закладі.

На виконання Закону України «Про освіту», Закону України «Про повну загальну середню освіту», Закону України «Про охорону дитинства»,Закону України  «Про внесення змін до деяких законів України щодо забезпечення безкоштовним харчуванням дітей внутрішньо переміщених осіб», нормативно-правових актів Кабінету Міністрів України, постанови Кабінету Міністрів України від 24 березня 2021 року № 305 «Про затвердження норм та Порядку організації харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку» (зі змінами), рішення сесії Рокитнянської селищної ради VІІІ скликання №2042 від 01.12.2022 «Про організацію харчування дітей в закладах освіти Рокитнянської селищної ради на 2023 рік», наказу відділу освіти Рокитнянської селищної ради  від 23.01.2023 №13 «Про організацію харчування дітей закладів освіти Рокитнянської селищної ради у 2023 році» здійснювалося харчування учнів школи у 2023році.

Відповідальною за організацію харчування дітей у школіпризначено сестру медичну Саєнко Л.М.

Було організоване одноразове харчування дітей в школі,середню грошову вартість харчування на один день для однієї дитини шкільного віку в розмірі:

- 1-4 класів в сумі 20 грн. 00 коп. (50%) за рахунок батьківської плати та 20 грн.00 коп (50%)  за кошти з бюджету селищної ради;

- 5-9 класів в розмірі 43 грн.00 коп. батьківської плати;

 -1-9 класів пільгових категорій: діти-сироти, діти інваліди, діти позбавлені батьківського піклування, діти під опікою, діти із сімей, які отримують допомогу відповідно до Закону України «Про державну соціальну допомогу малозабезпеченим сім’ям», діти із числа внутрішньо переміщених осіб, діти учасників АТО і ООС, діти призваних осіб на військову службу під час мобілізації відповідно до Указу Президента України «Про загальну мобілізацію» від 24.02.2022 № 69/2022 - безкоштовно.

У гімназії було запропоновано дієтичне харчування для учнів на підставі лікарських довідок.

Таким чином, у закладі створено належні умови для забезпечення учнів та працівників закладу якісним гарячим харчуванням. Кожен прийом їжі, її енергетична цінність відповідали віку, стану здоров’я учнів, рівню енергетичних затрат та нормам харчування для загальноосвітніх шкіл.

Серед умов, які впливають на активну діяльність дітей, важливе місце займає правильна організація та додержання режиму харчування. У школі режим харчування учнів тісно пов’язаний із режимом дня. Учні харчуються після 3-го уроку (відповідно до затвердженого графіку харчування). Цей час – найбільш оптимальний для прийняття їжі.

Харчування учнів було організовано на основі перспективного меню, яке погоджувалося Держпродспоживслужбою. Перспективне меню складалося з урахуванням сезонності (на осінній і зимово-весняний періоди року) та наявності сезонних продуктів, свіжих овочів, фруктів, ягід, сухофруктів, квашених овочів, соків.

Батьки учнів добре поінформовані щодо питань організації харчування, якості їжі та санітарного стану їдальні, задоволені якістю приготування їжі. У шкільній їдальні оформлено постійно діючий, який містить щоденне меню із переліком страв і їх виходом. Чимале значення має в школі пропаганда правильного харчування серед дітей та їхніх батьків. Для цього використовують різноманітні форми: лекції, батьківські збори, індивідуальні бесіди, тематичні заняття.

 Сестра медична Саєнко Л.М. здійснювала постійний контроль за організацією і якістю харчування, дотриманням санітарно-гігієнічних вимог харчоблоку й їдальні, організовувала і контролювала його виконання, а також проводила аналіз стану фізичного розвитку і здоров'я дітей з урахуванням якості одержуваного ними харчування. Медсестра відповідала за якість продуктів, що надходили до харчоблоку, умови їх збереження, дотримання санітарного стану харчоблоку та їдальні, складання щоденних меню, контролювала закладку продуктів відповідно до норм, якість і вихід блюд, що готувалися, дотримання персоналом кухні санітарно-гігієнічних правил, вела облік виконання норм харчування, проводила розрахунок хімічного складу раціонів харчування.

Дані норми не виконувалися, так як для їх виконання необхідно збільшити вартість денного харчування.

Порядок організації харчування учнів гімназії складає:

- розробити та затвердити режим і графік харчування дітей;

- розробити та затвердити правила поведінки в шкільній їдальні;

- скласти та затвердити списки дітей, які потребують безкоштовного харчування;

- скласти та затвердити списки дітей, які потребують дієтичного харчування (із залученням сестри медичної);

- забезпечити організоване та якісне харчування учнів закладу освіти: безкоштовним харчуванням  - учнів пільгових категорій, за батьківські кошти - учнів 1-4 класів (40%);

- створити групу контролю за якістю харчування дітей зі складу вчителів, батьків та медичного персоналу;

- надавати звіти про харчування дітей до відділу освіти;

- здійснювати облік харчування в журналі обліку харчування відповідно до відвідування учнів навчальних занять та обліку відвідування у класному журналі.

Всі заплановані заходи виконуються своєчасно. Виконання заходів постійно контролюється адміністрацією школи. Надані рекомендації враховуються.

З метою систематичного дотримання вимог законодавства щодо організації харчування була введена наступна система контролю:

I ступінь: класні керівники, класоводи, чергові вчителі, соціальний педагог  щоденно перевіряють стан приміщень та виробничої санітарії шкільних їдалень.

Недоліки, які можуть бути ліквідовані, ліквідовуються негайно, останні фіксуються в журналі обліку стану охорони праці з обов'язковим зазначенням термінів їхньої ліквідації.

II ступінь: заступник директора з навчально-виховної роботи, відповідальний за організацію харчування, один раз на тиждень разом з медичною сестрою перевіряють стан приміщень, техніку безпеки та санітарії шкільної їдальні.

Питання організації харчування періодично заслуховувалися на засіданні ради закладу, батьківських зборах, нарадах при директорові, засіданнях учнівського самоврядування.

Відповідальність за безпеку і якість продуктів харчування та   продовольчої  сировини,  готової  продукції  покладається  на постачальника. Продукти  харчування  та  продовольча  сировина   надходили   до   навчального   закладу  разом  із супровідними документами, які свідчили про їх походження та якість (накладні, сертифікати        відповідності,  висновки санітарно-епідеміологічної експертизи тощо). Постачальником    складаються графіки і маршрути постачання продуктів харчування та продовольчої сировини. Графіки постачання продуктів харчування дотримувалися.

Належним чином організовано дотримання технологічних режимів виробництва продукції (сумісність продуктів, їхня взаємозамінність, режим холодної і теплої обробки сировини і т.п.), визначені нормативною документацією (збірники рецептур блюд, кулінарних, борошняних кондитерських і булочних виробів, затверджених у встановленому порядку державними стандартами, технічними умовами, а також санітарними правилами). Терміни придатності продуктів та умови зберігання не порушуються. Надходження і рух продуктів харчування відображаються у журналі бракеражу сирої продукції. Продукти харчування зберігаються у спеціально обладнаних коморах, де забезпечено дотримання санітарних норм і правил, у тому числі умови товарного сусідства, температурний режим та дотримання термінів їх реалізації.

Сестрою медичною закладу Саєнко Л.М. велися журнали бракеражу сирої та готової продукції. До нього після дегустації заносилися всі страви, які готуються в їдальні  та вживаються учнями.

Щоденно в залі прийому їжі вивішувалося меню, погоджене з медпрацівником закладу.

Приміщення для харчування відповідає санітарно-гігієнічним нормам. Технологічне обладнання, система холодного та гарячого водопостачання  перебуває у робочому стані,   встановлено бойлер для нагрівання гарячої води.  Холодильне обладнання знаходиться у робочому стані.

Санітарно-гігієнічний стан харчоблоку задовільний.  Маркування посуду відповідає санітарно-гігієнічним нормам.   Харчоблок забезпечений необхідною кількістю посуду, миючими та дезинфікуючими засобами відповідно до санітарних вимог. Їдальня має достатню кількість обідніх столів. Шкільна їдальня  забезпечена необхідною кількістю   кухонного інвентаря. Маркування інвентаря відповідає санітарно-гігієнічним нормам.   

Належним чином проводилася робота з питань гігієни харчування. В наявності умивальники для миття рук, мило, електрорушник. Проводиться  щоденне прибирання: підмітання вологим способом, миття підлоги, видалення пилу, протирання меблів, радіаторів, підвіконь, миття і дезінфекція умивальників. Сестра медична закладу Саєнко Л.М. регулярно проводить санітарно-просвітницьку роботу з працівниками харчоблоку із питань гігієни харчування.

Вчителі, класні керівники,  які брали участь в організації харчування дітей, добре ознайомлені з питаннями гігієнічного та естетичного виховання дітей. Питання раціонального харчування дітей були включені у тематику батьківських зборів, консультацій для батьків, висвітлюються у інформаційних куточках. З метою попередження захворюваності гострими кишковими інфекціями та харчових отруєнь дітей, суворо заборонялося приносити до школи кремові вироби (торти, тістечка тощо), морозиво, солодкі та газовані напої. Проводилася постійно просвітницько-роз’яснувальна робота серед учнів та їхніх батьків стосовно здорового способу життя.

Разом із тим є певні недоліки, які регламентують організацію харчування в закладі, а саме: чергування вчителів на перервах у їдальні не було оптимальним; часткової заміни потребує технологічне обладнання харчоблоку .

Медичне обслуговування, моніторинг стану здоров’я учнів та формування здорового способу життя

У закладі створені оптимальні умови для медичного обслуговування учнів, є  медичний кабінет.

Медичне обслуговування учнів здійснювала сестра медична Саєнко Л.М.  Щорічно учні 2-9-х класів школи проходять поглиблений профілактичний медичний огляд. Цей огляд забезпечують сімейні лікарі.

Результати медичного огляду учнів доводяться до відома батьків та враховуються при проведенні уроків фізичної культури, трудового навчання. Спортивні заходи, що проводяться взакладі, тільки з обов’язковою присутністю медичної сестри. На кожний клас складено листи здоров’я та внесені дані у електронні класні журнали. Протягом навчального року проводилась змістовна санітарно-профілактична робота.

При організації роботи з медичного обслуговування учнів у 2023/2024 навчальному році необхідно звернути більше уваги на:

• медичний контроль за проведенням уроків фізичної культури, особливо на дітей з вадами в здоров’ї;
• враховувати  вимоги МОЗ відповідно вакцинації при зарахуванні дітей до закладу;
• виділяти більше коштів на покращення матеріальної бази медичного кабінету та закупівлі ліків і медичних матеріалів.

З метою профілактики шкідливих звичок у ліцеї   спланована й проводилась робота по забезпеченню цікавого дозвілля, робота гуртків, факультативів  та секцій за інтересами. Для учнів організовувались і проводились тижні профілактики шкідливих звичок, виступи агітбригад «Я обираю здоровий спосіб життя», конкурси, засідання круглих столів, диспути, психологічні тренінги, бесіди, дні здоров’я, спортивно-масові заходи. У ліцеї оформлено інформаційний куточок, санітарні бюлетені.

Педагогічним колективом ведеться постійна планомірна робота «Про заходи з попередження та зменшення вживання тютюнових виробів і їх шкідливого впливу на здоров’я населення». 

Розроблені та затверджені заходи щодо проведення антинікотинової інформаційно-освітньої та профілактичної роботи серед дітей та підлітків. В планах виховної роботи класних керівників передбачені індивідуальні бесіди з профілактики тютюнопаління з дітьми, схильними до правопорушень.

Питання про заборону тютюнопаління серед школярів було внесено в порядок денний класних і загальних батьківських зборів.

Усі класні керівники були також ознайомлені з методичними рекомендаціями щодо проведення годин спілкування з профілактики ВІЛ/СНІДу та наркоманії серед підлітків ліцею, згідно з якими в кожному класі проводяться обов’язкові виховні заходи.

На класних годинах 5-9 класів класними керівниками порушуються питання протидії незаконному обігу наркотичних засобів, психотропних речовин і прекурсорів та поширенню наркоманії.

Питанню профілактики наркоманії та СНІДу приділяється належна увага і у позакласній роботі.

Постійно проводяться заходи, спрямовані на виховання здорового способу життя.

Профілактична робота з попередження наркоманії та СНІДу постійно проводиться і з батьками.

На виконання Указу Президента України «Про запобігання подальшого поширення ВІЛ/ СНІДу в Україні» в школі були розроблені  заходи з антиснідової пропаганди.

Заходи ліквідації безпритульності і бездоглядності дітей передбачені річним планом роботи школи та планом роботи з дезадаптованими дітьми.

У закладі створено банк даних на цих дітей, картки особистого обліку, акти обстеження побутових умов, психолого-педагогічна характеристика. Кожен класний керівник веде щоденник психолого-педагогічних спостережень, де фіксує спостереження за поведінкою цих учнів, вплив на них їхніх батьків, захоплення і нахили підлітків.

Класними керівниками ведеться облік відвідування занять дітьми, схильними до бродяжництва та пропусків уроків.

Для учнів з питань взаємоповаги в сім'ях, стосунків з батьками, вчителями, ровесниками надаються індивідуальні консультації, проводяться бесіди.

Система профілактичної роботи щодо попередження правопорушень, шкідливих звичок серед учнів

З метою підвищення рівня правової освіти та виховання учнівської молоді, стійкого негативного відношення школярів до алкоголю, наркотиків, тютюнопаління, ранньої профілактики шкідливих звичок та правопорушень серед неповнолітніх, повноцінного розвитку дітей і молоді, охорони та зміцнення їхнього здоров’я у школі постійно проводяться виховні профілактичні заходи щодо належного виховання молодого покоління, тому створено певну систему правової освіти та виховання. Робота у цьому напрямку здійснюється згідно нормативно-правових документів.

Основними завданнями формування правосвідомості було:

- формування і розвиток у дітей та шкільної молоді міцних переконань і потребу поводити себе згідно з моральними нормами, які   склалися в суспільстві;

- формування цілісної моральної особистості з розвинутими гуманістичними рисами: доброта, чуйність, милосердя, увага,

  толерантність, совість, чесність, справедливість, людську гідність, повагу і любов до людей, правдивість, скромність, сміливість,   мужність. 

Розроблено наскрізну систему бесід та тематичних годин з морально-правовоговиховання. Пройшов конкурс листівок та газет з етики поведінки. Під час виховних годин класні керівники застосовували активні методи роботи, використовували методику колективної творчої діяльності. З метою правового виховання, формування громадянина України, формування громадських та соціальних рис особистості, виховання поваги до державних та національних символів України в школі та класних кімнатах, створено «Куточок державної символіки». Слід зазначити, що куточки в навчальних кабінетах відповідають віковим особливостям учнів.

Питання з профілактичної роботи з попередження правопорушень та злочинів серед учнів розглядалися: на нарадах при директорові, на засіданнях методичного об’єднання класних керівників, загальношкільних батьківських зборах, на засіданнях Ради закладу.

Спільно із відповідними службами представники ліцею проводять рейди щодо виявлення дітей, які пропускають заняття. Ведуться протоколи засідань Ради профілактики. У ліцеї наявні особові справи дітей облікових категорій, де зберігаються відповідні документи, які підтверджують статус дитини, акти обстеження житлово-побутових умов, характеристики, особисті документи опікунів, наявність єдиного квитка. Обстеження житлово-побутових умов проводиться протягом навчального року 2 рази (у вересні та у січні) та за потреби.

На кінець навчального року на внутрішкільному контролі не перебуває жоден учень.

Проведено:

-  виховні години та години спілкування: «Я хочу стати кращим», «Дав обіцянку – виконуй», «Я і мої обов’язки», «Завтрашній характер – у сьогоднішньому вчинку», «Посієш звичку – пожнеш характер», «Характер людини: як він формується», «Подивись на себе уважно», «Уміти володіти собою», «Пізнай себе – і ти пізнаєш світ»;

- рейди: «Учбовий час», «Запізнення» (кожен тиждень);

- конкурс-виставка плакатів «Ми і наші права» (за статтями Конвенції прав дитини), присвячена Всесвітньому дню прав дитини;

- конкурс малюнків «Я і моя держава» ;

- проведено Тиждень права ( листопад, грудень).

Практичний психолог Шарамко М.Є. проводила систематичну роботу з дітьми групи «ризику», соціально незахищених категорій. Складено план роботи з дітьми, розроблено план індивідуальної роботи з учнями, які потребують особливої уваги, ведеться діагностування класних колективів, проводиться анкетування, індивідуальні бесіди. Було проведено такі заходи: психопрофілактика суїцидальної поведінки підлітків, психологічний тренінг «Розвиток навичок поведінки у конфліктних ситуаціях» (для учнів, схильних до конфліктної поведінки), година психолога для учнів початкових класів «Згуртованість класу», психологічна година для учнів 8-9 класів «Подорож під назвою життя», розвивальні вправи на тему «Знайомство із собою», «Виховуємо в собі організованість та дисципліну», «Зрозуміти себе», «Долаємо труднощі», «Абетка ввічливості», «Культура взаємин у колективі»,  «Особливості твого «Я»», «Таємниці характеру»; диспут «Що важливіше: права чи обов’язки», перегляд презентації «Конвенція про права дитини», тематичні класні години «Діти мають право». 

Усі заходи сприяють поліпшенню умов навчання, розвитку та виховання дітей. З учнями, схильними до девіантної поведінки та пропусків навчальних занять без поважних причин, проводиться робота щодо охоплення їх навчанням та позашкільною освітою.

З учнями, які не відвідували заняття без поважної причини, постійно проводились індивідуальні бесіди . У сім’ях, які опинилися у складних життєвих обставинах, щорічно проводиться обстеження житлово-побутових умов учнів, індивідуальні бесіди з батьками.

У закладі наявна Рада профілактики, затверджено Положення, де визначено критерії про постановку учня на внутрішній облік; план Ради профілактики. Під час засідань Ради профілактики ведуться протоколи.

У закладі створено систему профілактичної роботи, а саме:

Первинна профілактика:

- здійснювався контроль за відвідуванням учнями школи ;

- розроблено правила для учнів;

- проводився цикл бесід на правову тематику.

Вторинна профілактика:

- узакладі створена рада профілактики, яка збиралася 4 рази на рік. На своїх засіданнях вона розглядала питання роботи з учнями, схильними до правопорушень; було залучено для консультації батьків, педагогів, вивчалося виконання учнями внутрішкільного  розпорядку та правил для учнів;

- розглядалися випадки порушення дисципліни в закладі, сім’ї та поза освітнім процесом;

- в межах учнівського комітету працювала комісія дисципліни і порядку, яка стежила за дотриманням правил поведінки учнів в урочний час;

- учнів ліцею було охоплено тимчасовими і постійними дорученнями;

- проводилася індивідуальна робота з дітьми.

Для дієвої роботи з учнями, які відносяться до «групи ризику», складено план спільних дій зі службою у справах дітей, відділом кримінальної міліції у справах дітей, у ліцеї на початок навчального року проводиться діагностування класного колективу, для вияву дітей, які схильні до порушення шкільної дисципліни та правопорушень. Завдяки цьому діагностуванню є можливість попередити правопорушення учнями та взяти під контроль педагогічного колективу учнів, які схильні до правопорушень, або мають шкільну дезадаптацію.

Попередження дитячого травматизму

Головною метою державної політики у сфері профілактики дитячого травматизму є забезпечення умов реалізації конституційного права кожного громадянина на охорону життя та здоров'я, підвищення рівня безпеки життєдіяльності населення, особливо дітей, як передумови сталого соціально-економічного розвитку країни. Проблеми поліпшення умов навчання учасників навчально-виховного процесу, попередження їх травматизму стають надалі все більш актуальними і широко обговорюються на загальнодержавному та місцевому рівнях. забезпечуючи реалізацію державної політики в галузі охорони дитинства, з метою збереження життя і здоров'я дітей, учнівської молоді, адміністрацією школи забезпечується реалізація державної політики в галузі безпеки життєдіяльності, здійснюється керівництво і контроль за дотриманням вимог нормативно-правових актів щодо організації роботи із запобігання випадкам травмування неповнолітніх.У школі наявні наступні нормативно-правові документи з питань охорони життя і здоров’я вихованців, запобігання усім видам дитячого травматизму: Закони України: «Про освіту», «Про загальну середню освіту»,», «Про охорону дитинства»; постанова Кабінету Міністрів України: від 22.03.2001 № 270 «Про затвердження Порядку розслідування та обліку нещасних випадків невиробничого характеру», накази Міністерства освіти і науки України: від 31.08.2001 № 616 «Про затвердження Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися під час навчально-виховного процесу в навчальних закладах» (зі змінами), в редакції, затвердженій наказом Міністерства освіти і науки України від 07.10.2013 № 1365 «Про внесення змін до Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися під час навчально-виховного процесу в навчальних закладах», від 01.08.2001 №563 «Про затвердження Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в установах і закладах освіти» (зі змінами), від 18.04.2006 №304 «Про затвердження Положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці в закладах, установах, організаціях, підприємствах, підпорядкованих Міністерству освіти і науки України» (зі змінами), від 02.10.2014 № 1124.

При плануванні роботи закладу з даного питання враховано діючі нормативні документи, поставлено конкретні завдання перед педагогічним колективом школи щодо профілактичної роботи з запобігання дитячому травматизму, визначено оптимальні строки виконання та відповідальних. У примітках є позначки про виконання та відмітки про зберігання матеріалів у номенклатурі справ. Протягом 2023/2024 навчального року було видано низку наказів з питань профілактики дитячого травматизму. Питання профілактики дитячого травматизму заслуховувалися на педагогічних радах.

 Навчання, інструктажі з охорони праці здійснюються відповідно до вимог Типового положення про порядок навчання і перевірки знань з питань охорони праці: серпень-вересень – проведення вступного (первинного) інструктажу з учнями (що зафіксовано на окремій сторінці класного журналу, а у початковій школі в журналах вступного інструктажу окремо у кожному класі); видання наказу з організації роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності; перегляд інструкцій з правил техніки безпеки; оформлення актів-дозволів на роботу в навчальних кабінетах, спортивній залі; забезпечення проходження працівниками профілактичного медичного огляду; забезпечення виконання заходів протипожежного захисту закладу; січень-лютий – проведення повторного інструктажу з учасниками навчально-виховного процесу; аналіз стану охорони праці та безпеки життєдіяльності закладу; моніторинг результатів щорічного медичного огляду учнів. Протягом року – організація і проведення заняття з учнями з питань безпеки життєдіяльності; проведення місячників, творчих конкурсів, масових заходів з висвітлення актуальних питань безпеки людини; проведення батьківських зборів з попередження дитячого побутового травматизму; проведення внутрішнього шкільного контролю за дотриманням учасниками навчально-виховного процесу правил і вимог охорони праці, безпеки життєдіяльності; аналіз стану травматизму; проведення навчання з дій на випадок виникнення надзвичайних ситуацій; оформлення інформаційних матеріалів, виставок, стендів з висвітлення безпеки життя людини в оточуючому середовищі. Згідно встановленим вимогам законодавства з охорони праці та з метою систематичного їх виконання розроблені та затверджені посадові інструкції. Після їх реєстрації, вони видані під розпис кожному працівнику школи.

Програма вступного інструктажу розроблена на основі орієнтовного переліку питань вступного інструктажу з безпеки життєдіяльності. Запис про вступний інструктаж робиться на окремій сторінці журналу обліку навчальних занять.

Первинний інструктаж з безпеки життєдіяльності проводиться на початку заняття у кожному кабінеті, спортзалі тощо, наприкінці навчального року перед початком канікул, а також за межами закладу освіти, де навчально-виховний процес пов'язаний з використанням небезпечних і шкідливих для здоров'я факторів. Первинний інструктаж проводять учителі, класоводи, вихователі, класні керівники, керівники гуртків тощо. Цей інструктаж проводиться з учнями, які беруть участь у позашкільних заходах. Первинний інструктаж також проводиться перед виконанням кожного завдання, пов'язаного з використанням різних матеріалів, інструментів, приладів, на початку уроку, заняття, лабораторної, практичної роботи тощо. Запис про проведення первинного інструктажу робиться в окремому журналі реєстрації інструктажів з безпеки життєдіяльності, який зберігається в кожному кабінеті. спортивному залі та іншому робочому місці. Первинний інструктаж. який проводиться перед початком кожного практичного заняття. реєструється в журналі обліку навчальних занять. виробничого навчання на сторінці предмета в розділі про запис змісту уроку, заняття.

Позаплановий інструктаж з учнями проводиться у разі порушення ними вимог нормативно-правових актів з охорони праці, що може призвести чи призвело до травм тощо, при зміні умов виконання навчальних завдань, у разі нещасних випадків за межами закладу з метою їх попередження. Реєстрація позапланового інструктажу проводиться в журналі реєстрації інструктажів, що зберігається у кожному класі.

Цільовий інструктаж проводиться з учнями у разі організації позакласних заходів (олімпіад, екскурсій, туристичних походів, спортивнихзмагань), під час проведення громадських позакласних робіт (прибирання територій, приміщень, дослідних робіт). Реєстрація проведення цільового інструктажу здійснюється у журналі реєстрації інструктажів. «Журнал реєстрації нещасних випадків, що сталися з вихованцями, учнями, студентами, курсантами, слухачами, аспірантами» ведеться відповідно діючим нормативним актам, записи ведуться охайно, своєчасно заповнюється. Кількість зареєстрованих нещасних випадків відповідають квартальним звітам. По всіх випадках травмування неповнолітніх були видані накази по школі про створення комісії з питань розслідування нещасних випадків; випадки травмування зареєстровано в Журналі реєстрації нещасних випадків по школі, складені відповідні акти за формою НН. Типовими причинами нещасних випадків були:

- особиста необережність учнів під час рухливих ігор на перервах;

- з власної необережності;

- під час уроків фізичної культури.

Повідомлення про нещасні випадки, що сталися під час навчально-виховного процесу, у позаурочний час та повідомлення про наслідки нещасних випадків оформлено згідно чинного законодавства та своєчасно надано до відділу освіти. У ліцеї зберігаються акти та матеріали розслідування нещасних випадків, наявні статистичні дані про кількість травмованих дітей під час навчально-виховного процесу та у позаурочний час.

Система роботи з охорони життя, здоров'я дітей та учнівської молоді, попередження дитячого травматизму та нещасних випадків по школі включає напрямки:

-  забезпечення здорових і безпечних умов освітнього процесу;

- навчання учнів з питань охорони життя, здоров’я, пожежної, радіаційної безпеки, безпеки дорожнього руху, попередження побутового травматизму як на уроках «Основи здоров`я», так і під час проведення позанавчальних заходів;

-  профілактична робота з учнями в позаурочний час (виховна робота);

-  інформаційно-агітаційна діяльність та просвітницька робота;

-  робота з батьківською громадськістю.

Робота педагогічного колективу постійно спрямована на поліпшення профілактики травматизму та недопущення випадків травмування дітей та учнівської молоді через:

1. Систематичне проведення інструктажів з учнями у кабінетах підвищеної небезпеки, під час масових заходів, екскурсій, походів тощо.

2. Щомісячно проводяться бесіди по попередженню нещасних випадків, бесіди з правил дорожнього руху, з пожежної безпеки, з пропаганди здорового способу життя тощо.

3. Система обов’язкових масових заходів з безпеки життєдіяльності з учнями:

- у вересні – місячник безпеки руху «Увага ! Діти на дорозі!»;

- у листопаді та квітні  – тиждень безпеки життєдіяльності; - конкурс дитячих малюнків та агітаційних плакатів;

- у березні – єдиний день безпеки руху.

У планах виховної роботи класних керівників наявні бесіди з питань безпечної поведінки, збереження життя та здоров’я дітей. Наявні графіки чергування вчителів на перервах та графік чергування класів. Графіки затверджено установленим порядком. У класах підвищеної небезпеки (інформатики, хімії, фізики, трудового навчання, спортивній залі) наявні правила техніки безпеки.

У системі роботи з профілактики ВІЛ-СНІДу, профілактики шкідливих звичок, запобігання наркоманії, алкоголізму, тютюнопаління, серед учнів проведено анкетування батьків з виявлення дітей «групи ризику», значну роль відіграють заходи, проведені у співпраці із медичним працівником школи. У рамках тижнів, днів і місячників з профілактики дитячого травматизму проведені: «Червоний, жовтий, зелений», «Пам’ятаємо про101», «Схема руху з дому до гімназії, поведінка на вулиці, в громадських місцях, взакладі, вдома», «Молодь проти наркоманії та СНІДу», «СНІД,наркотики – знак біди», «Дорога – наш друг, дорога – наш ворог», «1 грудня – День толерантного ставлення до хворих на СНІД», «Здорова людина – здоровее суспільство». У цьому році за проведення деяких заходів відповідали представники учнівського самоврядування, за відгуками класних керівників молодших класів, впоралися з завданнями. Проведені конкурси плакатів, малюнків, стіннівок з попередження дитячого травматизму: «Вогонь буває добрим, вогонь буває злим», «Здоров’я очима дітей», «Обережно, ялинка!», «Охорона життя та здоров’я дітей і підлітків», «Попередження ДТП», «СНІД–загроза людству», «Будь обережним на канікулах», «Небезпечність джерел електроструму для здоров’я людини», «Вміння триматися на воді – запорука самоврятування».

У кожному класному журналі наявні листки здоров’я, які відповідають встановленій формі та з відповідними позначками щодо належності дитини до групи здоров’я. Сторінка предмета «Основи здоров’я» вчителями ведеться відповідно вимогам. Навчальні досягнення учнів оцінено об’єктивно. На відповідних сторінках класних журналів наявні бесіди з питань запобігання всім видам дитячого травматизму. Бесіди проводяться своєчасно, з учнями, які були відсутні, проведено індивідуальні бесіди (про що зафіксовано в журналі з зазначенням прізвища учня та дать, коли проведено вчителем індивідуальну бесіду). Принципи запобігання дитячого травматизму різноманітні, але головною і надійною з них є постійна турбота дорослих про безпеку дітей, тому у школі створено систему роботи з батьками з даного питання, активізовано індивідуальну просвітницьку роботу з батьками з питань основ безпеки життєдіяльності, захисту дітей від будь-яких форм фізичного або психічного насильства. На батьківських зборах класними керівниками неодноразово порушувалися питання з безпеки життєдіяльності дітей, проводилися бесіди з попередження дитячого травматизму вдома і на вулиці. На такі збори запрошувалися члени адміністрації школи, психолог, медичні працівники.

Соціальний захист

Конвенція про права людини, яка набула чинності в Україні, дитиною вважає кожну людську істоту до досягнення нею 18-річного віку (т.1). В усіх діях щодо дітей, незалежно від того, здійснюються вони державними чи приватними установами, що займаються питанням соціального забезпечення, судами, першочергова увага приділяється якнайкращому забезпеченню інтересів дитини, особливо дітям пільгових категорій.

Створено систему профілактичної роботи, здійснюється контроль за відвідуванням учнями школи,   активно працює  рада профілактики правопорушень, проводиться систематична індивідуальна робота з дітьми, систематично проводяться  обстеження житлово-побутових умов, засідання батьківських лекторіїв, індивідуальні бесіди з учнями групи «ризику» та їх батьками, проводиться громадський огляд умов проживання учнів, під час якого встановлено:

- дітей-сиріт – 3;

- дітей під опікою –  3;

- дітей, позбавлених батьківського піклування – 2;

- дітей-інвалідів – 1;

- дітей з багатодітних сімей – 23;

- дітей з малозабезпечених сімей – 4;

- дітей з сімей, які потрапили в складні життєві обставини – 4;

- дітей, батьки яких мають посвідчення АТО/ УБД – 15;

- дітей ВПО – 3.

Вищезазначені учні знаходились безпосередньо під патронатом соціально-психологічної служби школи.

На виконання Закону України «Про охорону дитинства» учні із пільгових категорій були забезпечені безкоштовним гарячим харчуванням.

Робота з батьками

Упродовж 2023/2024 навчального року з батьками дітей проводились профілактичні бесіди та, по необхідності, надавалася допомога у питаннях навчання та вихованні дітей. Організовувалися індивідуальні та групові зустрічі з батьками з обміну досвідом у вихованні дітей, бесіди з метою вирішення конфліктних ситуацій між дорослими та дітьми.

Продовжувалась робота щодо удосконалення соціального захисту дітей пільгового контингенту.

Систематичною є робота класних керівників з батьками (або особам, які їх замінюють) з питань родинного виховання, профілактики шкідливих звичок та правопорушень. З метою просвітницької роботи серед батьків поновлюються матеріали класних стендів «Для вас батьки». Для обговорення пропонувались матеріали «Чи знаєте ви свою дитину?», «Дитина – рівноправний член суспільства» тощо.

Для батьків сімей пільгових категорій були організовані і проведені індивідуальні консультації.

Проведення Всеукраїнських акцій милосердя

З початком військових дій учнівським та учительським колективами нашої школи було налагоджено зв'язок з воїнами, волонтерською організацією. Учні школи неодноразово проводили акції «Лист воїну АТО», «Великодній кошик», передавали волонтерами малюнки, солодощі, продукти харчування та речі солдатам.

Профорієнтаційна робота

Протягом навчального року постійно оновлювався куточок профорієнтації, його методичне забезпечення, де кожен учень отримував інформацію щодо існуючих вищих навчальних закладів, їх розташування, спеціальностей та ін. У бібліотеці школи працювала постійна виставка спеціальної літератури «Ким бути?» та фотовиставка «Професії моїх батьків».

Протягом року учні 8-9-х класів зустрічалися з представниками закладів І-ІІ рівнів акредитації.

Побували у районному центрі зайнятості, відвідали Київський національний університет культури і мистецтв (онлайн).  Класні керівники відвідували разом з учнями «Ярмарок професій», проводили батьківські збори (8,9 класи) за темою «Значення вибору професії в житті людини».

Робота практичного психолога

Період пристосування першокласника до навчання може супроводжуватися зростанням внутрішньої напруженості, підвищенням рівня тривожності, зниження самооцінки та стресом. На основі систематичного стресу виникає рання шкільна дезадаптація дитини – це негативне явище, яке заважає соціалізації дитини, гармонійному розвитку особистості, перешкоджає подальшій успішності в навчанні, загальній соціально-педагогічній адаптації. Тому ця проблема є важливою і актуальною в наш час.

Дослідження проводилося  протягом жовтня - листопада. У рамках дослідження продіагностовано 12 учнів 1класу. Це 100 % учнів 1 класу.

Методики: проективна методика «Малюнок «Що мені подобається в школі»», методика «Дерево» (авт. Лампен, в адаптації Л.П.Пономаренко), методика Керна-Йірасика.

Мета: визначити рівень адаптованості дітей 6-ти річного віку до навчання в школі.

Експериментатор: пр. психолог Шарамко М.Є.

Досліджувані: учні 1 класу.

Кількість осіб: 10 осіб

Вік досліджуваних: 6 років

Дата проведення: 02-27.10.2023.

Форма проведення: групова.

     У 2023 році з 02 по 27.10.2023 року було проведено дослідження адаптації до навчання у школі дітей 6-ти річного віку. В діагностиці взяло участь 10 осіб – 100 % класу, з них 4 дівчинки і 6 хлопців.

     Дослідження мотиваційної сфери проводилось за проективною методикою «Малюнок «Що мені подобається в школі»». Результат:

• Пізнавальна мотивація– 3 особи –30%, з них 1 хлопчика і 2 дівчинки. На малюнках зображені навчальні ситуації, що свідчать про високу шкільну мотивацію і навчальну активність.
• Ігрова мотивація: 6 осіб – 60 %, з них 4 хлопчика і 2 дівчинки. На малюнках зображені ігрові ситуації в школі. Це властиво дітям з позитивним ставленням до школи, але перевагою є ігрові мотивації.
• Відсутність шкільної мотивації:1 особи – 10%. З них 1 хлопчик. Дитина намалювала машини, іграшки, візерунки, тощо. Це свідчить про мотиваційну незрілість дитини, відсутність у неї шкільної мотивації і перевагу в неї інших, найчастіше ігрових мотивів.

Отже: у 30 % виявлена висока шкільна мотивація, пізнавальний мотив, у 60 % – ігрова, з позитивним ставленням до школи, у 10 % – ігровий мотив з відсутністю шкільної мотивації.

Рекомендації: 70 % класу потребує розвитку  та корекції мотиваційної сфери (Бунда В., Горен Б., Горовий Б., Лапіна Е., Лисенко В., Поляруш Г., Назаренко О.)

Дослідження самооцінки, положення в колективі та адаптації до групи проводилося за методикою «Дерево». Результат:

Завищена самооцінка –1 особи – 10 %, 1 хлопчик;

Занижена –2  особи – 20%, 2 хлопчики;

Адекватна – 7 осіб – 70 %, з них 3 хлопчика і 4 дівчинки.

Дослідження готовності першокласників до навчання в школі проводилось за

методикою Керна-Йірасика. Результат:

       Високий рівень готовності до навчання в школі має 1 учениця 10 % Середній рівень готовності до школі мають 8 учнів – 80 % 1 учень -10 % має низький рівень готовності до навчання в школі, дитина потребує додаткового обстеження інтелекту та психічного розвитку.

       Для виявлення дезадаптованих дітей у 5 класі було проведено психодіагностичну методику визначення рівня шкільної тривожності Філіпса та анкета «Адаптація п’ятикласників». В діагностуванні прийняли участь 7 учнів. Були отримані такі результати: У жовтні місяці була проведена діагностика п’ятикласників за методиками:

1. Тест Фурмана (дослідження адаптації).

2. Проективна методика «Я у школі» (дослідження адаптації).

3. Проективна методика «Дерево» (дослідження самооцінки та адаптації).

У тестуванні взяло участь 13 учнів 5 класу. 

Результати дослідження самооцінки:

- Завищену самооцінку мають 6 учнів – 46%,

- нормальну самооцінку мають 5 учнів – 39%,

- занижена самооцінка у 2 учнів – 15%.

Результати оцінки адаптації:

- Високий рівень адаптації – 8 учнів (55 %)

- Середній рівень адаптації – 4 учнів (33 %)

- Низький рівень адаптації – 1 учень (12 %)

- Дезадаптованих – немає.

8 учнів 5 класу – 61% мають високий рівень адаптації до навчання у школі. Такі учні позитивно ставляться до школи, вимоги вчителя сприймають адекватно, навчальний матеріал засвоюють легко; розв'язують ускладненні завдання, старанні, уважно слухають вказівки, пояснення вчителя; виконують доручення без зовнішнього контролю, виявляють великий інтерес до самостійної навчальної роботи, готуються до всіх уроків; займають в класі високе статусне становище.

  4 учні – 31 % мають середній рівень. Ці учні позитивно ставляться до школи, її відвідування не викликає негативних емоцій, розуміють навчальний матеріал; засвоюють основний зміст навчальних програм, самостійно розв'язують типові задачі, зосереджені і уважні при виконанні завдань, але при умові контролю з боку дорослих; зосереджені тільки тоді, коли займаються чимось цікавим; готуються до уроків і виконують домашні завдання майже завжди; дружать з багатьма однокласниками.

1 учень – 8% з низьким рівнем адаптації. Учень байдуже ставиться до навчання, новий матеріал засвоює фрагментарно; спостерігаються  прояви порушення саморегуляції, неадекватне оцінювання ситуації. Потребує додаткового психологічного обстеження та корекційно-розвивальних занять.

Також були проведені консультації з вчителями, які викладають в цьому класі. З дітьми, в яких готовність до навчання в 5 класі була нижче норми та дітей з нормальною готовністю були залучені до апробації корекційно-розвиткової програми «Допомога п’ятикласникам в адаптації та подоланні шкільної тривожності» (21.10.2022 р. – 27.12.2022 р). В корекційно-розвитковій програмі взяли участь 7 осіб. З класним керівником та батьками були проведені консультування. Також для допомоги класному керівнику 5 класу було проведено методику Айзенка для визначення типу темпераменту.

З метою профілактики проявів форм девіантної та суїцидальної поведінки було проведено індивідуальну діагностику суб’єктивного відчуття самотності за методикою Д.Рассела і М.Фергюсона. Обробка результатів проводилася за вищезазначеною методикою за таким шкалами, як тривожність, фрустрація, агресивність, ригідність. Також у вересні 2020 року були проведені години психолога на тему «Профілактика суїцидальної поведінки підлітків»

У 2 – 4 класах була проведена психодіагностична методика «Сходинки», метою, якої було визначення рівня самооцінювання молодших школярів. В опитуванні взяла участь 1 дитина. З цією дитиною та її батьками були проведені консультації. З класоводом також було проведено консультацію та надані рекомендації як надалі працювати з дитиною. В початкових класах ще було проведено роботу з дітьми, які мають емоційно-вольові роблеми, проблеми з агресивністю та проблеми з дисципліною в класі. З цими дітьми було проведено ряд проективних психодіагностичних методик, зокрема таких як, «Малюнок сім’ї», «Кактус», «Вулкан», «Неіснуюча тварина». Були також проведені консультації з їх батьками та класними керівниками та надано рекомендації для успішної взаємодії з ними.

Було проведено дослідження в 5 – 9 класах щодо булінгу в гімназії та вдома. Після проведеного дослідження були проведені консультації з учнями та надані їм рекомендації як поводити себе, коли вони стають учасниками або свідками булінгу. Також із вчителями та батьками були проведені консультації щодо вчинення насильства в освітньому та домашньому середовищі. З вчителями було проведено тренінгове заняття «Безпечна школа. Маски булінгу».

З вчителями було проведено тренінгові заняття з елементами тренінгу «Формування стресостійкості в педагогічних працівників» та заняття «Психологічний захист від стресу», а також «Психологічний захист від стресу». Також спільно з завучем школи було підготовлено та проведено тренінгове заняття «Технології креативного мислення школярів як умова формування ключових компетентностей».

З одинадцятикласниками в режимі онлайн було тренінгове заняття «Психологічні техніки для старшокласників для концентрації уваги та зниження напруги під час ЗНО» .

З батьками було проведено батьківський лекторій «Феномен Інтернет та мобільна залежність у дітей та підлітків».

Управлінська та організаційна діяльність

            У діяльності закладу у 2023-2024 н.р. забезпечувалася прозорість, відкритість, демократичність управління. Важливою умовою успішної діяльності школи є чітке, конкретне планування навчально-виховної роботи. Воно забезпечує цілеспрямованість у роботі всіх підрозділів, створює умови для організації роботи педагогічного та учнівського колективів, раціонального використання часу. Заклад планує проведення реальних і оптимальних заходів, які можна виконати і які забезпечують рівномірний ритм роботи протягом року. Концепція та програма розвитку закладу освіти охоплюють аналіз роботи за попередній період; визначення важливих завдань на новий період; організаційно-педагогічні проблеми розвитку; головні напрямки вдосконалення навчально-виховної роботи; роботу з педагогічними кадрами; зміцнення матеріально-технічної бази тощо. Відповідно до Розпорядження Кабінету міністрів України "Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти "Нова українська школа" на період до 2029 року" та на виконання Законів України «Про освіту» та «Про повну загальну середню освіту», педагогічний колектив Ромашківського ліцеюу 2022-2023 н.р. працював над реалізацією вимог оновленого законодавства про освіту. Програмні документи закладу зорієнтовані на розкриття індивідуальності учня, формування компетентної, конкурентоспроможної особистості, успішної в житті. У школі створені необхідні умови і достатнє ресурсне забезпечення для здійснення освітнього процесу, всі основні параметри діяльності, спрямовані на реалізацію державної політики в освіті, знаходяться в основному на оптимальному і задовільному рівні. На кожній сходинці забезпечується державний стандарт, здійснюється теоретична і практична підготовка з дисциплін навчального плану. Принцип доцільності й оперативності прийняття управлінських рішень адміністрації базувався на аналітичних даних, отриманих в ході внутрішньошкільного контролю. На початку навчального року вся робота закладу була спланована, так як річний план роботи – важлива організаційно-управлінська ланка діяльності педагогічного колективу. Робота проводилася згідно з планом. Були видані накази з основної діяльності закладу на 1 вересня 2023 року.

Протягом 2023/2024 н.р. адміністрація закладу продовжувала удосконалювати систему управління закладом на всіх рівнях його функціонування та життєдіяльності з метою забезпечення позитивного іміджу і конкурентноспроможності на ринку освітніх послуг, створення оптимального мікроклімату в колективі, творчості та впровадження інноваційних форм роботи. Діяльність педагогічного колективу супроводжувалась постійним аналізом результатів роботи з усіх напрямів. Враховуючи сучасні вимоги, більшість рішень у закладі приймаються на основі врахування думки колективу й інтересів справи, створюється такий мікроклімат, коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива й самостійність підтримується, повноваження делегуються. Проблеми обговорюються й виробляються різні варіанти рішення, з них обирається найбільш оптимальний, затверджується і в подальшому здійснюється. Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування. Діяльність закладу відбувалася в межах нормативно-правового поля, вдосконалювалася інтеграція всіх структур закладу,проводилася цілеспрямованаробота щодо підвищення культури управління, зміцнення виконавської дисципліни всіх учасників освітнього процесу.

Будь-хто із батьків, вчителів та учнів протягом кожного навчального дня міг у будь-який час безперешкодно звернутись особисто до директора із тієї чи іншої проблеми. Всі звернення  реєструються, уважно вивчаються і на кожне було відповідне реагування. При вирішенні тих чи інших проблемних питань в першу чергу враховувались інтереси учнів та закладу.

Фінансово-господарська діяльність

У цьому навчальному році матеріально-технічну базу школи було поповнено 10 ноутбуками для вчителів-предметників, набором дидактичного матеріалу для початкових класів.

Планово-господарська діяльність закладу у 2023/2024 навчальному році була спрямована на створення належних санітарно-побутових умов навчання та виховання учнів, вдосконалення навчально-матеріальної бази школи, осучаснення інтер’єру шкільних приміщень. Достатньо уваги було приділено питанню економії енергоносіїв, раціональному використанню фінансових ресурсів.

При організації планово-господарчої діяльності у 2023/2024 навчальному році направити зусилля на вирішення таких питань:

• продовжити роботу з економного та раціонального використання енергоносіїв, фінансових ресурсів;
• особливу увагу приділити ремонту системи опалення за рахунок місцевого бюджету;
• забезпечити комплектацію необхідними меблями та наочністю класи, які будуть працювати у 2024/2025 навчальному році за новими стандартами (НУШ);
• продовжити роботу з заміни світильників, що вичерпали термін використання на енергозберігаючі.

ПРІОРИТЕТНІ НАПРЯМКИ РОБОТИ ЗАКЛАДУ У 2024/2025 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ

Діяльність педагогічного колективу закладуу 2024/2025 навчальному році направити на вирішення пріоритетних напрямків:

• забезпечення необхідних умов щодо  реалізації впровадження нового Державного стандарту початкової, базової і повної загальної середньої освіти;

• активізація роботи щодо організації освітнього процесу через чітке структурування навчального матеріалу на уроці, встановлення пріоритету уроку, як засобу соціалізації учнів та розвитку життєвих компетенцій;
• продовжити системну роботу колективу щодо забезпечення наступності в навчанні між початковою і базовою, базовою і старшою школою;
• продовжувати пошук і впровадження нових, дієвих форм роботи з обдарованими, талановитими і здібними учнями;
• посилити відповідальність кожного вчителя за підготовку, участь і результативність участі школярів в предметних олімпіадах, творчих конкурсах різних рівнів і напрямків;
• продовжити роботу щодо удосконалення, пошуку і творчого впровадження нових форм і методів роботи шкільних методичних об’єднань;
• продовжити самоосвіту педагогів шляхом систематичної участі кожного вчителя у колективних формах методичної роботи;
• продовжити особистісний контроль за роботою вчителів з метою вивчення і узагальнення їх досвіду та з метою методично-практичної допомоги;
• продовжити практику взаємовідвідування, аналізу й самоаналізу проведених уроків, виховних заходів;
• продовжити роботу щодо удосконалення форм проведення педагогічних рад, розширення і конкретизації тематики; продовжити практику обов'язкового розгляду рішень попередніх педрад;
• продовжити практику вивчення стану виховної роботи з конкретного напряму в конкретному учнівському колективі;
• спрямувати виховну роботу на забезпечення професійної орієнтації школярів;
• продовжити роботу щодо попередження і профілактики дитячої бездоглядності і правопорушень;
• удосконалювати роботу  бібліотеки щодо публічної презентації її роботи, оглядів методичної, навчальної і художньої літератури;
• продовжити забезпечення системи в організації роботи з питань охорони праці і безпеки життєдіяльності;
• спрямувати роботу колективу на збереження життя дітей і зміцнення їх здоров'я;
• посилити роботу педагогічного колективу з учнями та їх батьками щодо попередження і профілактики дитячого травматизму.

ЗАВДАННЯ ЗАКЛАДУ НА 2024/2025 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Спрямувати зусилля на реалізацію таких навчально- методичних проблем:

Методична тема:

«Соціалізація особистості на засадах створення сприятливого освітнього середовища 
в умовах компетентнісного підходу».

Виховна тема:

« Формування успішної особистості школяра, створення умов для самореалізації учнів у різних видах творчої діяльності».

З цією метою:

• Забезпечити якісну роботу методичної ради, методичних об’єднань та творчих груп школи.
• Сприяти впровадженню в практику роботи школи сучасних освітніх технологій, передового педагогічного досвіду вчителів школи, міста, області, держави.
• Проводити системний, цілеспрямований моніторинг усіх напрямків освітнього процесу школи.
• Підвищити особисту відповідальність кожного члена педагогічного колективу за якість та результативність роботи.
• Продовжити роботу з подальшої інформатизації освітнього процесу, оволодівати інструментами дистанційного навчання. Забезпечити якісне та своєчасне наповнення необхідною інформацією системи управління освітою (ІСУО).
• Забезпечити виконання плану проходження вчителями школи курсів підвищення кваліфікації на 2024/2025 навчальний рік.
• У відповідності з планом атестації педагогічних працівників на 2024/2025 навчальний рік провести атестацію вчителів у відповідності до Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 6 жовтня 2010 р. № 930 (із змінами, внесеними згідно з наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту №1473 від 20.12.2011р. та наказом  Міністерства освіти і науки №1135 від 08.08. 2013) Постанови Кабінету Міністрів України  «ПОРЯДОК підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників» від 21 серпня 2019 р. №800;
• Створити необхідні умови для активної роботи з обдарованими учнями  шляхом залучання їх до участі в інтелектуальних конкурсах, предметних олімпіадах різних рівнів, змаганнях, роботі МАН  тощо.
• Продовжити роботу по формуванню в учнів навичок здорового способу життя.
• Забезпечити соціальний захист учнів та працівників школи.
• Підвищити ефективність роботи з попередження дитячого травматизму як під час освітнього процесу, так і поза межами школи.
• Забезпечити якісну підготовку випускників школи до складання зовнішнього незалежного оцінювання.
• Спрямовувати виховну роботу на формування в дітей та молоді любові до Батьківщини, загальнолюдських  якостей.
• Популяризувати культурне розмаїття, історичну спадщину країни, рідного краю; формувати історичну пам’ять підростаючого покоління; забезпечити духовну єдність поколінь.
• Сприяти формуванню духовно-моральних взаємин між усіма учасниками освітнього процесу, толерантного ставлення до представників інших народів, культур і традицій, до однолітків, батьків, інших людей; вихованню пошани та любові до культурного спадку свого народу та мистецтва, культивуванню кращих рис української ментальності:працелюбності, свободи, справедливості, доброти, чесності, відповідального ставлення до природи.
• Активізувати застосування сучасних форм і методів правової та превентивної освіти, формуванню здорового способу життя, фізичного розвитку і культури, спрямованих на формування сталої відповідальної поведінки, імунітету до негативних впливів соціального оточення.
• Продовжити зміцнювати та вдосконалювати навчально-матеріальну базу закладу.